教育。
港科大（廣州）啟動全球領袖論壇教育，八位頂尖教育領袖共議AI時代高等教育新正規化
人工智慧重塑教育本質教育，跨學科融合與“技術向善”成全球共識
論壇背景與戰略願景
2026年3月27日，香港科技大學（廣州）為慶祝香港科技大學創校35週年，正式啟動“全球領袖論壇”（Global Leaders Forum）教育。首次活動以“塑造未來：人工智慧時代研究型大學新正規化”為主題，匯聚來自歐美及亞太地區的8位頂尖教育領袖，包括多所世界一流大學校長、前校長及中國科學院院士，共同探討AI驅動的高等教育轉型框架。 港科大（廣州）校長倪明選教授在開幕辭中強調：“人工智慧對高等教育與科研的影響遠超技術本身，大學需引領變革而非被動適應。”論壇的設立旨在打造一個持續性的全球思想平臺，推動研究型大學在技術革命中重構角色。
核心議題與領袖洞見
1.跨學科融合：應對AI挑戰的必由之路 英國思克萊德大學前校長吉姆·麥克唐納爵士（中國政府友誼獎獲得者）指出，AI正深刻改變社會發展，大學須承擔指導責任教育。他呼籲將人文學科、社會科學與工程學結合，並支援港科大（廣州）與政府、企業合作推動“公平轉型”，以創造就業和經濟韌性。 奧克蘭大學校長道恩·弗雷什沃特警示，全球對人文學科投入的削減是短視行為。她強調需加大投資，促進人文社科與科技結合，“確保技術發展不偏離社會倫理軌道”。
2.技術向善：AI服務於可持續發展 中國科學院院士許寧生提出，AI已成為現代社會“必需品”，但應用必須服務於人類福祉教育。他肯定港科大（廣州）在前沿交叉領域的佈局，建議其以高水平研究支撐“技術向善”，貢獻全球可持續發展。 洛桑聯邦理工學院校長安娜·豐特庫韋塔·伊·莫拉爾認為，AI為培養跨學科創意人才提供新工具，但未來領導者仍需紮實的基礎知識，“以批判性思維審視AI提供的資訊”。
3.教育模式創新：彌合技能鴻溝 滑鐵盧大學前校長費裡敦·哈姆杜拉普爾讚賞港科大（廣州）的自主學習環境，指出其教育模式是“彌合畢業生技能與行業需求差距的典範”教育。他主張學生儘早參與實習，實現課堂知識與實踐的深度融合。 亞琛工業大學校長烏爾裡希·呂迪格則以德國工業4.0為例，稱AI是“提升工程質量的核心工具”，而非取代傳統專業。他提出，開放的研究環境與跨學科自由是留住人才的關鍵。
4.人文價值：AI時代的“指南針” 香港科技大學前校長史維強調，教育需超越知識傳授，關注人類價值觀與社會影響教育。“科技發展愈快，人文學科的融合愈重要”——這是幫助學生應對複雜未來的核心能力。
港科大（廣州）的創新實踐
作為一所成立僅4年的年輕院校（2022年6月正式成立），港科大（廣州）正以獨特架構回應論壇共識： - 學術架構革新：打破傳統院系壁壘，設立四大樞紐（功能、資訊、系統、社會樞紐）及16個學域，推動AI、碳中和等交叉學科研究教育。 - 產教融合路徑：與布里斯托大學、廣州市政府等建立戰略合作，成立“科創成果轉移轉化基地”，加速技術落地。 - 全球協作網路：2025年以來，連續舉辦聚焦全球治理、綠色發展、家族企業傳承的高層對話，吸引聯合國大會原主席耶雷米奇等國際領袖參與。
論壇的長期意義
本次論壇是港科大（廣州）全球戰略顧問委員會年會的重要環節，未來將定期邀請各界領袖深化討論教育。倪明選校長表示，大學需從“知識傳播者”轉向“未來塑造者”，而這一轉型需全球智慧共同推動。
金句點睛： “人工智慧不僅是工具，更是重新定義人類學習方式的革命教育。”——洛桑聯邦理工學院校長安娜·豐特庫韋塔·伊·莫拉爾 “技術向善的根基，在於跨學科教育能否培養出有倫理意識的創新者。”——中國科學院院士許寧生
來源整合：香港科技大學（廣州）官網、百度百科、騰訊新聞及校內新聞平臺，資料截至2026年4月教育。
